霓虹閃爍,高樓聳立;車水馬龍,人來(lái)人往……當(dāng)城市在繁華的路上一往無(wú)前,自然便愈加顯得珍貴。
▼▲來(lái)源網(wǎng)絡(luò),僅供示意
17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯也曾說(shuō)過(guò):“人在汲取智慧時(shí),不應(yīng)僅從書本里獲得,更應(yīng)當(dāng)從天地之間,從橡樹(shù)和櫸樹(shù)中獲得?!笨梢愿Q見(jiàn),自然對(duì)于人類的重要。如此,為了讓孩子們更好的成長(zhǎng),同信天墅請(qǐng)來(lái)大自然做孩子們的成長(zhǎng)導(dǎo)師。
博自然之壯闊,知人生之遠(yuǎn)闊。于是,同信天墅在城市之中,搬來(lái)千畝花博園,做孩子們童年的“自然博物館”,以自然啟迪智慧,用風(fēng)景孕育成長(zhǎng)。
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整個(gè)花博園設(shè)計(jì)引入花卉博覽專類園的塑造手法,打造適宜商丘氣候環(huán)境的,集合市民觀花瀏覽、自然休憩、城市文化展示于一體的,科技、藝術(shù)、生態(tài)的花卉博覽專類園。
設(shè)計(jì)主題選擇陶淵明《桃花源記》中“芳草鮮美,落英繽紛”,描繪花啟商丘,花韻悠揚(yáng)的景觀氛圍。設(shè)計(jì)提出“三態(tài)”融合的主導(dǎo)思想,即形態(tài)、文態(tài)、業(yè)態(tài)的有機(jī)統(tǒng)一,共同形成展現(xiàn)觀花特征文化,局部開(kāi)展觀花產(chǎn)業(yè),構(gòu)筑社會(huì)、文化、城市展示,產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)與綠色文化五位統(tǒng)一的城市花園??梢韵胍?jiàn),當(dāng)花博園建成之日,風(fēng)景該是何等美好!
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而同信天墅,便以一路之隔、推窗對(duì)望的地利優(yōu)勢(shì),讓孩子們徒步便可輕松抵達(dá)。花海、草叢、灌木、喬木……四時(shí)風(fēng)光旖旎,成就家門口的超大“自然博物館”,供孩子們?nèi)ト鲆?、去探索,讓每個(gè)孩子都能在這里找到最適宜的成長(zhǎng)方式。
蔡瀾說(shuō),會(huì)玩時(shí)間的人,能享受非一般的樂(lè)趣。同理,會(huì)玩時(shí)間的孩子,也能享受非一般的童年。從家門口的花博園到樓下的七大園林,天墅小業(yè)主們將在玩樂(lè)中學(xué)會(huì)主宰時(shí)間的質(zhì)量。
▼▲示意圖
在這里,沙坑是冒險(xiǎn)、滑滑梯是樂(lè)趣、秋千是與天空的對(duì)話、蹺蹺板是平衡的拿手好戲……奔跑是與草坪的交談、漫步是和花兒的密語(yǔ)、跳舞是和蝴蝶的握手、唱歌是和鳥(niǎo)兒的共鳴……
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只要孩子們?cè)敢?,這里可以是游樂(lè)場(chǎng),可以是冒險(xiǎn)島,也可以是畫室、舞蹈室、音樂(lè)教室……每一種樣子都是孩子們喜歡的樣子,每一種方式都是成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
你是否問(wèn)過(guò),孩子想要一個(gè)怎樣的臥室?
同信天墅將更多話語(yǔ)權(quán)交由孩子,三臥或四臥的設(shè)計(jì),讓孩子們可以自由決定住在哪里。
男孩也許渴望擁有一個(gè)星球大戰(zhàn)主題的臥室,以此滿足對(duì)于宇宙的無(wú)限遐想與探索欲。那就住在有闊景陽(yáng)臺(tái)的南向次臥吧,大大的陽(yáng)臺(tái)可以裝下蜘蛛俠、鋼鐵俠的英雄夢(mèng)。
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女孩則往往有一個(gè)公主夢(mèng),在如詩(shī)如夢(mèng)的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子能擁有更柔軟細(xì)膩的內(nèi)心,帶有飄窗的臥室再適合不過(guò)了!粉粉的房間、閃閃的星星燈、柔軟的窗墊……窗外的星光灑在飄窗,滿滿的幻想和美好。
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而168㎡的大四房更是預(yù)留了與客廳相接的多功能空間,可以做琴房,也可以做畫室,自小熏陶孩子的藝術(shù)細(xì)胞。新風(fēng)系統(tǒng)、全屋地暖的設(shè)計(jì),也讓孩子的童年多了更多溫暖和鮮氧。
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